Mise en oeuvre au collégial d'une approche par problèmes d'inspiration socioconstructiviste

Résumé du livre

Nous avons mis en œuvre un modèle d'apprentissage par problèmes d'inspiration socioconstructiviste en milieu collégial, auprès d'étudiants en Techniques de réadaptation physique. Cette recherche est de type introspection, où la chercheure, qui est aussi enseignante en action, essaie de rendre explicites et formels les principes qui la guident dans l'action. Par le biais d'une réflexion sur nos actions et une analyse de contenu, nous avons tenté de reconstituer, à partir des données de terrain, les principes qui nous ont effectivement guidée en situation scolaire. Ceci devrait permettre d'illustrer, également, comment se transforme un modèle théorique au contact des contraintes « du terrain ». Au fil des expérimentations, il apparaît que l'intégration progressive des éléments théoriques et pratiques semble avoir conduit à la formulation de principes émergents liés à la théorie dans un langage plus pratique et à des principes émergents liés au contexte pratique, de plus en plus nombreux, dans lesquels la théorie et la pratique sont de plus en plus imbriquées. Selon notre interpretation, les principes émergents inspirés par notre modèle théorique éclairent l'application des principes émergents liés au contexte pratique, mais ce sont ces derniers qui gèrent globalement les décisions dans l'ensemble des situations. Cette réflexion sur I'action et cette formalisation de principes nous apparaissent essentielles à une mise en place fructueuse d'un nouveau modèle pédagogique.