La escuela y la génesis de las desigualdades sociales

Résumé du livre

RESUMEN : Amplia bibliografía citada en formas de notas,incluída al final del informe. Primero se ocupa de las tesis respecto de la función de la escuela tal como aparece en N. Bisseret y P. Bordieu, centrándose en este último. Luego evalúa algunas teorías que enfatizan la importancia de los handicaps cultural-familiares; contrastando esas interpretaciones desde otras investigaciones efectuadas desde perspectivas metodológicas diversas. En la segunda parte se caracteriza la propuesta de Cherkaoui que se asienta sobre una lógica bien diferente. Concluye esta instancia con el análisis de una postura que ha originado numerosos debates en la última década, la de R. Boudon. La intensidad y la relativa persistencia de la desigualdad ante la enseñanza son esencialmente debidas a los efectos de la influencia de la posición social y en una medida mucho más limitada al efecto de las desigualdades sociales. Como es facil ver, tal conclusión rompe con la tradición sociológica que privilegia el rol de la herencia cultural. Con todo,ello no debe interpretarse en el sentido de que se abandone los factores exógenos o estructurales. Simplemente Boudon amplía el espectro por cuanto, constataciones efectuadas en sociedades europeas y americana, reflejan que no obstante haber cedido las desigualdades escolares, no se han superado en igual medida las desigualdades sociales o económicas.