Étude interprétative des résultats obtenus par les élèves franco-ontariens et franco-ontariennes en lecture et en écriture aux tests de niveaux provincial et national

Résumé du livre

Cette étude a pour but de développer des pistes de réflexion concernant les résultats obtenus par les élèves franco-ontariens au test provincial de 9e année en lecture et écriture du Ministère de l'Éducation et de la Formation de l'Ontario et au Programme d'indicateurs du rendement scolaire du Conseil des ministres de l'éducation (Canada). La 1re partie consiste à situer l'utilisation des tests dans le contexte minoritaire franco-ontarien en tenant compte de facteurs tels que l'éducation en milieu minoritaire, la question des classes sociales, du capital culturel et du capital linguistique, l'hétérogénéité linguistique et les normes linguistiques. La 2e partie consiste en une analyse comparative du contenu des tests provinciaux de langue française et de langue anglaise préparés par le Ministère et des tests préparés par le Conseil des ministres de l'éducation. Illustre ce que cette analyse a permis d'examiner. Finalement, des entrevues semi-dirigées ont été menées auprès de 8 personnes qui faisaient partie de l'équipe de notation des tests provinciaux de lecture et d'écriture en 1993-94. L'étude se termine en décrivant des pistes de recherche possibles qui pourraient jeter un peu de lumière sur la question du rendement scolaire de la clientèle des écoles franco-ontariennes.