Test de classement de cartes du Wisconsin

Résumé du livre

Le test de classement de cartes du Wisconsin (WCST) est utilisé en neuropsychologie clinique pour évaluer le raisonnement abstrait et l'aptitude à adapter sa stratégie cognitive en fonction des modifications des messages environnementaux. Il fait appel à l'organisation et à la planification, à l'utilisation des feed-back de l'environnement pour adapter le schéma de réponse appliqué, orienter le comportement vers la réalisation d'objectifs et inhiber les réponses impulsives. Du fait de sa sensibilité aux dysfonctionnements des lobes frontaux, le WCST est considéré comme une mesure du fonctionnement exécutif nécessitant l'élaboration et le maintien dans des conditions changeantes d'une stratégie de résolution de problèmes orientée vers un but. Les items sont des cartes sur lesquelles sont imprimées des figures géométriques qui diffèrent par leur couleur (rouge, verte, bleu ou jaune), leur forme (triangle, étoile, croix ou rond) ou leur nombre (une, deux, trois ou quatre figures par carte). L’examinateur n’informe pas sur le critère de classement attendu et place les quatre cartes de référence en face du sujet qui doit les apparier à l'aide des deux jeux de cartes-réponses mis à sa disposition. Après chaque appariement, le sujet est informé uniquement sur la justesse de sa réponse (correcte ou incorrecte). Il doit alors se servir de ce feed-back pour élaborer une nouvelle stratégie d’appariement. La passation se poursuit en passant d’un critère à un autre (dans l'ordre couleur, forme et nombre) jusqu’à obtenir des séries de dix bonnes réponses consécutives par critère. Le WCST renseigne sur la réussite globale et aussi sur les difficultés spécifiques de la tâche (difficulté à élaborer des catégories, échec dans le maintien d'une stratégie de réponse, persévération, difficultés d'apprentissage au cours du test). Afin de permettre une comparaison des résultats entre les différentes études, les auteurs ont tenu à proposer des procédures de passation standardisées. Les performances ont été étalonnées pour être utilisées auprès de sujets âgés de 8 à 89 ans et sont complétées par des études cliniques. Public ciblé : enfants à partir de 8 ans et adultes. Passation : individuelle. Temps de passation : variable. Temps de correction : variable